吟诵是特殊的阅读

　　吟诵情通古人，自成曲调，修身养性，吟诵充分体现华夏文明的音韵之美。

　　吟诵教学名师薛瑞萍跟听众分享了她的儿童吟诵教育观念。薛老师是一个儿童阅读的推广人，她用诗歌传达了吟诵的艺术。“吟诵是特殊的阅读，是人类性灵的一枝奇葩。”来自广东的黄雄老师对吟诵亦有着自己独到的理解和思考。他说：“吟诵在用声音向同学们描述着那一幅幅动人的画面，吟诵诗文，学的是更高水平的语文……”

　　福建南安市的王美容老师用闽南方言吟诵了李煜的《虞美人》，因为福建方言保留入声字比较多，读音保留比较纯粹，所以吟诵更有韵味。

　　与会的专家表达了将吟诵纳入基础教育的建议。上海师大附中的彭世强认为，吟诵教学应该从实际出发，让中学吟诵走特有之路，由浅及深，由易入难，可以让有声吟诵和默读和平共处，分别在基础课和拓展课中开设，这样可以增强学生的积极性，将诗歌吟诵这种审美体验各方面结合，让学生感受到美好的意境。

　　青青子衿，悠悠我心

　　吟诵是传承中国文化精神的重要手段，包含了中国文化精神的精髓，渗透着中国文化对世界和人生的理解。吟诵的方法，以及经过吟诵以后的诗文内容，都把中国文化的精神本质表现出来，对学生起到了潜移默化的作用，正如吟诵学会秘书长徐健顺所说：“中国不能没有国学，国学不能没有吟诵，吟诵不能没有我们，我们要把吟诵文化继承好。”

　　台湾书院首席讲师辛意云认为，弘扬中华优秀传统文化是每个中国人的责任，在当今全球化进程中，虽然文化呈现出多元化状态，但我们要想全面走向世界，就必须让我们的文化走向世界，让全世界都了解中国优秀的传统文化，向世界展示我们独特的一面，通过对中国经典诗词的吟诵，可以加深世界对中华文化魅力的了解。

　　吟诵是上千年来诗词传承和保护的重要手段，是中国式的读书法。与会专家认为，此次吟诵周活动的意义在于是对吟诵“兴灭继绝”的一次抢救。与上一届吟诵周活动相比，此次活动更具历史厚重感，同时也向人们传达了“吟诵教育”主题下的历史传承的时代气息。（罗茜）