1990年，通过全国注册会计师资格考试的陶海林，面临着人生抉择：是在兼职会计学教师的五指山市海南省工业学校“转正”，还是接受三亚市几家企业的高薪邀约，陶海林选择了前者。五指山市地处山区，生在五指山、长在五指山的陶海林深知知识才能改变山区孩子的命运。

陶海林（中）为同学们解答问题。新华社记者 姜恩宇 摄

　　1981年，年满18周岁的陶海林应征入伍。在火热军营里，他快速成长：“是部队教育了我、改变了我，我不能再像以前那样浑浑噩噩，要学习的东西太多了。”陶海林意识到，没有知识无法适应社会发展，难以在社会立足。3年服役期间，他利用课余时间把高中课本又“啃”了好几遍，打牢文化基础。

　　1984年，陶海林脱下军装时，已经对自己的人生有了清晰的定位——继续学习，认真工作，好好生活，做一个对国家和社会有用的人。

　　回到家乡，陶海林成为一家电池厂的工人。白天，他在工厂努力工作，晚上回家自学。凭着军人那股肯吃苦、不服输的劲头，他顺利考取会计专业的大专文凭。转岗到工厂的财务部门后，他再接再厉，先后通过全国会计专业技术资格考试和全国注册会计师资格考试，期间还在海南省工业学校兼职教授会计学。

　　“山区的孩子太需要走出去看一看，没有老师给他们引路怎么行？”从山区走出来的陶海林，希望能帮助更多的孩子走出大山。一次，陶海林与其他老师探讨学校的教学现状，说出心中忧虑：“一支粉笔、一本教材，如果重理论轻实践，就好比军事上的纸上谈兵，学生很难学到真本事！”

　　当过侦察兵的陶海林，善观察、爱思考、敢决断。他大胆提出创新教学模式：“军事上注重‘练为战’，教学上也应该强调‘学为用’。”为了打消大家的顾虑，陶海林决定从自己教授的会计学“试水探路”：编写模拟实务教材，将实际财务票据作为理论讲解的“道具”，开展会计实务情景模拟教学……

　　那一年，当地一家银行招录会计专业毕业生，原本学历要求为大专以上。招聘会现场，银行领导看到陶海林带领的中职学生业务十分熟练，当即破格录用了12名学生。此后，陶海林“学为用”的教学理念在全校推广，促进了学校整体教学质量的提升。

陶海林（前右二）指导学生进行会计实务情景模拟练习。王花 摄

　　“身为教师，不仅要懂教学，还得会管理。”在陶海林看来，一流的教学质量离不开规范化的管理。任教之初，担任班主任的陶海林面对淘气的学生一时束手无策。回想自己的成长经历，陶海林头脑中闪过一个念头——通过“半军事化管理”，帮助学生养成勤奋、自律的好习惯。

　　陶海林参照部队日常管理规定，从自己所带班级着手，对学生的着装、内务、出操队列等进行规范；通过参观红色场馆、远足拉练等方式对学生进行革命传统教育，培养他们吃苦耐劳的品质；鼓励学生树立校园“主人翁”意识，规范自身行为，为文明校园建设作贡献。一段时间后，他班上的学生组织纪律、精神面貌都有了很大改观，班级也成为学校的“样板班”。

陶海林在指挥学生进行队列训练。新华社记者 姜恩宇 摄

　　从教30多年，陶海林默默资助了30多名贫困学生。“看到那些家庭困难又积极上进的学生，我就想尽力帮他们一把。如今，国家出台了很多帮扶政策，让更多的学生能成长成才。”陶海林说。

　　上课铃声响起，陶海林健步走上讲台，新的一课开讲了……

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