新华社北京３月１５日电（记者葛素表、曹志恒、张丽娜、蔡玉高）百年大计，育人为本。在今年两会上，一些教育界的人大代表指出，当前要着力转变单纯追求智力培养的倾向，注重培育学生健全的人格和良好的道德修养，使智力教育与道德教育并行不悖、相互促进。

　　幼教老师要“静下心来”

　　全国人大代表、新疆维吾尔自治区塔城市第二幼儿园教师丽娜说，一些年轻人本不愿当幼儿园老师，但迫于求职压力，把幼教工作当成临时性工作，一有高收入职业便立马“跳槽”。于是，对孩子缺乏耐心、缺少爱心的现象普遍存在，极不利于幼儿的心智培养。

　　“不安心本职工作，可能是因为收入低，或者感觉没有职业前景，但既然当了老师，哪怕只当一天，那也要讲师德，把本职工作做好。”丽娜说，３到６岁的孩子，处于性格塑造和习惯养成的关键时期，更需要老师言传身教，如果老师没有耐心、爱心，对孩子的影响很坏。

　　她建议对幼教老师开展入行培训，强调师德教育，以此推进幼儿的品德培养。

　　全国人大代表、江苏南京市浦口区霞光幼儿园园长蒋宇霞说，一些幼儿教师的浮躁主要表现在三个方面：对孩子没有耐心，用简单应付孩子的天真；对孩子没有爱心，用粗暴敷衍孩子的琐碎；对孩子没有诚心，用世故衡量孩子的单纯。因此，幼儿教师的录用要有更高标准，要高度重视对幼儿教师的品德教育。

　　弥补中学德育空白

　　“把学校、家长和孩子紧紧绑在利益战车上，德育被甩到一边，这是很危险的。”全国人大代表、内蒙古自治区集宁一中校长李一飞认为，当前，中学老师只盯着学生分数，而学生也忙于上各种辅导班，德育教育几乎为零。

　　“学生的品德要在学校里养成，如果我们培养出只顾学习不顾其他、只顾自己不顾别人的学生，那是中学教育的失败。”全国人大代表、江苏淮阴中学校长张元贵说，必须改变高考一考定终身的做法，把高中三年的成绩加以综合考评，其中要有学生的品德考评，使老师和学生既注重分数又注重全面成长。

　　要努力培养学生的团队意识、奉献意识、担当意识、守法意识等。张元贵代表说，淮阴中学曾把全校运动会交给学生去组织，４０多个学生用了一个多月的时间，落实了宣传、场地、裁判、颁奖等各种事宜，奉献和付出让孩子们品尝了责任的分量。

　　大学不能重科研轻育德

　　“社会期望中国能建成世界一流大学，但一流大学不是速成的。当前以科研成果为标准的评价体系，导致大学重科研轻教学，老师重论文轻育人，这样下去不可能成为一流大学。”全国人大代表、南京大学校长陈骏说。

　　“‘不能把小麦种在黑板上’，老师要多鼓励学生参加实践，这样学生才能更好成长。”全国人大代表、新疆大学生命科学与技术学院教授阿不都拉·阿巴斯说，大学教师的职责不是培养同质化的‘产品’，而是要培养符合时代需要的个性化人才，要改变现在大学教育重理论轻实践的弊端，特别是要重视培养有道德、讲奉献、守法律的人才。

　　童蒙养正，成人养德。全国人大代表、内蒙古民族大学校长傅永春指出，在经济社会全面发展之时，也许个别地方的教育投入还不到位，也许一些老师的待遇还有待提高，也许教育改革还有待全面推进，这些都可以等，但孩子的成长不能等。当前，形势要求我们把教育的立德树人功能进一步强化。