新华社武汉６月７日电(记者郑直 吴俊宽）在武汉市水果湖第二小学的篮球场上，校队队员单子骏与范天庥刚刚结束训练。六月的武汉已经初现“火炉”本色，但无碍汗流浃背的两人与队友向我们踊跃表达对篮球的热爱。采访结束，一群半大小子对着镜头留下嘻嘻哈哈的合影，笑得没心没肺。 在距水果湖二小不远的武汉市洪山体育中心少儿体校，１０岁的体校学生郑九原刚刚在跳水训练馆开始训练，从跳台上稳稳入水后，他和队友程子龙一身清爽地走到我们跟前。“在跳台上怕不怕呀？”“不怕！”回答问题时灿烂地咧嘴一笑，超出“八颗牙微笑”的标准不知多少。 除了快乐的笑容，这些孩子们还有着更多的相似之处：郑九原与程子龙目前就读于水果湖小学四年级与二年级，而单子骏与范天庥的篮球教练正是来自洪山区少儿体校。这样的资源共享得益于湖北省体校体教结合的举措，孩子们的童年与快乐，也因此有了更多交集。 加大学业比重 解体校生后顾之忧 据湖北省体育局副局长毕竞介绍，长久以来，少儿体校文化课与训练之间的矛盾一直困扰着家长与体校，常有孩子因怕耽误学习而放弃训练，造成后备人才的流失。而未能受到良好基础教育的运动员在退役安置方面负面消息频传，也严重影响了体校的招生选材。针对此问题，曾输出诸多奥运冠军及世界冠军的洪山少儿体校与水果湖第二小学建立合作关系，后者成为少儿体校文化教育的就读学校，并将学员“半日学习、半日训练”的日程安排改为“全天学习、课外训练”。 据介绍，跳水学校的学生在水果湖二小学习，为不出现体校生“抱团”的情况，每班体校生不超过两人。孩子们在全天课程结束后再回中心训练，来回有班车接送，既能节省时间，也可保障安全。学习成绩不佳或下滑的学生可能会被暂停训练。 不过，与人们一般的误解不同，体校生的成绩本身并不差，全天学习的情况下，９０％的学生都能达到良好及以上。 “在班里成绩怎么样？”，郑九原有点害羞地笑笑，告诉我们：“数学８６，语文９０。”而８岁的程子龙数学９９分，语文９６，已经是接近满分的好成绩。 尽管下午由训练改为学习，但体校生仍然能做到学习体育两不误。曾在国际泳联跳水大奖赛与游泳世锦赛上多次夺得冠军的刘蕙瑕就是水果湖二小的学生，曾担任其班主任的吴九红老师回忆道：“有时候出去比赛，功课会耽搁下一些，但她努力一下就跟得上。” 加强体育锻炼 助在校生增强体质 体校学生在水果湖二小学习的同时，体校教练们也在辅导着这里的体育训练。 “目前有三名教练在这所学校，分别是羽毛球、足球与篮球。”水果湖二小副校长马新银介绍道，三名专业教练与本校的８名体育教师形成分工合作关系，本校教师负责日常教学工作，而更为专业的校队等则由三名专业教练指导。“教练比较注重动作的规范性，有动作做得不好或有犯规的时候，都会跟我们提醒。”男篮小队员单子骏说。 “我们的学生，在三年级下学期与四年级上学期必须学会游泳。”马新银补充道。在这一时间段，每个学生都要接受１６个学时的游泳课学习，地点正是在洪山体校游泳场地。 据介绍，在体育课上，体校学生们经常担任向同学们示范标准动作的角色，他们也往往是校内体育竞赛的佼佼者。没有这些学生的班级，有的还很懊悔，说：“我们怎么没有这样的学生？” “（刘蕙瑕）夺冠之后，同学们也会想：‘我们班出了世界冠军呀！’”吴九红老师笑着说。 与冠军同班并非学生们的惟一“福利”，作为跳水学校第一任校长，奥运冠军肖海亮曾携熊倪、田亮等名将到此与孩子们互动。他们的到来也让孩子们对体育的热情分外高涨。据介绍，水果湖二小坚持举办的达标运动会成绩显示，学生们的身体素质呈现逐年上升的态势。 推进合作经验 探文体教育新思路 这样的情况在湖北省并非个例。走进武汉市体育馆小学，宣传栏上颇引人注目的，是肖海亮与伏明霞与当年班主任宋德芳的合影。与水果湖二小及洪山体校的合作模式相似，崇仁体育中心数十名练习网球、游泳的学生在此学习文化课知识，该中心是名将肖海亮、伏明霞与李娜梦开始的地方。 据体育馆小学校长寇晓燕介绍，该校学生可以在崇仁体育中心使用泳池等设施，而体育中心教练为该小学量身定制了健身操。在新生入学时，教练们还会观察他们的形体，既为选拔人才做准备，也为学生的健康提供指导，受到了家长们的好评。 在学校，体校学生们也接受到了不一样的教育，“不要把分数作为唯一的评价标准，不是说今天下达任务，明天就要拿一个奖，过程也很重要。”寇校长说，这样的思路恰与“唯金牌论”退潮的趋势不谋而合，在这样的熏陶下，相信未来的运动员们会更平和从容。 回到洪山中心的跳台下，程子龙告诉我们，喜欢去水果湖二小上学，因为“和同学关系很好”。而在二小的篮球场上，面对“打篮球想过会一直打下去吗”的问题，范天庥的回答是：“会。因为喜欢！爸妈都支持我运动。” 这就是孩子们给出的答案，在体育、教育主管部门联姻产生的化学反应下，行进在不同童年轨道上的他们也能分享相同的快乐，而无形之中，体教结合为两条轨道在未来某日实现“并轨”提供着可能。 |
