把系列讲话的贯彻落实引向深入

　　学习的目的在于应用，应用的过程促进学习深化，也检验学习成效。学习习近平同志系列重要讲话一定要紧紧围绕实际工作中的重大理论和实践问题，围绕干部群众关心的热点和难点问题，做到知行合一、学以致用、用以促学，真正用讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作。

　　避免学用脱节。现在，一些领导干部抓学习不同程度存在学用脱节的问题，学的时候从理论到理论，就理论谈理论，搞“阳春白雪”、清谈、谈玄，到干实际工作的时候，依然是老思维、老办法，没什么变化。学习习近平同志系列重要讲话特别要注意避免这种错误倾向。首先要真学、真懂，知道讲话的主要内容和精神实质，然后要真信、真用，打心眼里认同，工作中真正这样去做，而且学习的效果要用工作的效果来检验。比如，习近平同志反复强调“保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力”,“决不以牺牲环境为代价去换取一时的经济增长”。很多地方的同志对此评价不可谓不高，“醍醐灌顶”“豁然开朗”等等好词很多；部署不可谓不力，“坚决守住”“誓死保卫”等等听起来态度很鲜明。可如果只是在那里喊，没有什么实质性行动，学习就失去意义了，只是装点门面而已。如果一个地方的领导干部说起习近平同志关于生态文明建设的系列重要讲话滔滔不绝，但那个地方的PM2.5还是一天天增加，水质还是一天天下降，森林蓄积量还是一天天减少，那就是极大讽刺。言行一致、表里如一是做人、做官起码的品格，也是一条道德底线。口号喊得震天响却不落实，这就不仅是知行脱节的问题，还涉及品德问题了。

　　要有“钉钉子”精神。系列重要讲话博大精深，其中的观点、方法、要求涉及观念转变、利益调整、作风改进等深层次问题，要落到实处、见到成效并不容易，必须有一股狠劲，一定要有“钉钉子”的精神。真正做到常态化、长效化，“踏石留印、抓铁有痕”、久久为功。要加强组织领导，把学习系列重要讲话列入重要日程，制定学习计划，党委一把手亲自抓、带头学；加强指导服务，经常了解下级的学习情况，针对薄弱环节和存在问题提出改进要求；加强检查考核，作为考核领导班子和使用干部的重要依据。通过这些努力，使习近平同志系列重要讲话精神深入持久地为各级党员干部所理解、所掌握、所运用，为做好改革发展稳定各项工作提供强大的不竭力量。（作者：李军 系中共海南省委副书记）