在山东省曲阜市息陬镇元疃小学乡村“复兴少年宫”里，一堂“生菜栽植”的劳动实践课正在进行，别看孩子们年纪不大，挖坑、栽苗、培土、浇水，样样都不含糊，一节实践课下来，一排排翠绿的生菜苗整整齐齐“站”在土壤中，生机盎然。另一间活动室里，五年级的张雨濛同学正在带领大家进行经典诵读。

　　“虽然学校规模不大，学生人数也不多，但我们‘复兴少年宫’活动的开展丝毫不含糊。目前学校共设置了劳动实践、足球、棋艺等八个兴趣活动课程，让孩子们虽然身处乡村，也能培养自己多种多样的兴趣，增加不一样的技能。”元疃小学校长董启龙介绍。

　　这是曲阜市乡村“复兴少年宫”试点工作推进的缩影。今年，曲阜被确定为乡村“复兴少年宫”全国50个建设试点县（市、区）之一。除了22个村级乡村“复兴少年宫”外，在9月1日开学之际，首批22所乡村“复兴少年宫”试点学校也正式运营，围绕红色教育主题开启了“开学第一课”。

　　结合试点村乡村“复兴少年宫”暑期公益“夏令营”活动的经验，开学之前，曲阜就已经对试点学校课程进行了部署，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以学校现有条件和教育资源为基础，打造布局合理、功能完备、资源共享的乡村学校活动主阵地，构建课内与课外结合、校内与校外配合的活动形式，让农村少年儿童享受到丰富多彩、形式多样、寓教于乐的教育资源。

　　日前，在王庄镇岳村小学的乡村“复兴少年宫”里，孩子们正跟着老师练习文明礼仪。

　　“作为家长，我们的辅导能力往往有限，现在有了‘复兴少年宫’，孩子在校时间延长了，作业在学校有老师辅导，孩子们在学校一起学习，学习的主动性也提高了。”学生家长许文丽说。

　　据学校负责人介绍，乡村“复兴少年宫”弥补了农村孩子艺术教育的空白，现在社团阵地空间足、教师配备足、文体娱乐器材足，能够保障农村孩子免费接受专业艺术教师的辅导。在“双减”政策下，同学们在学校除了每天课后服务时间完成作业外，还能够根据兴趣菜单式自由选择兴趣社团，减轻义务教育课业和家庭培训支出的负担。

　　古筝社团才刚开课没多久，吴村镇小学的郑晨雨却已经对音乐知识、古筝技巧和弹奏姿势非常熟悉了，还向记者一一展示了古筝“勾、抹、托”的指法。

　　吴村镇小学地理位置较为偏远，学校里有很多孩子像郑晨雨一样，对多姿多彩的艺术课程充满无限向往，但由于距离城区太远且大多数孩子的家庭条件不好，他们的艺术梦想在现实面前只能是一种奢求。在成为曲阜市首批乡村“复兴少年宫”试点后，学校里开设了书法、绘画、古筝等丰富的社团活动，由13名任课老师担任或兼任社团辅导员，利用课后服务时间每周开展三次活动，这些农村孩子也终于和城里的孩子一样，有了学习艺术特长的机会。

　　“参加少年宫活动之后，孩子们变得开朗、爱思考，和老师们的沟通也多了。对农村孩子尤其是‘留守儿童’来说，少年宫不仅培养了他们的兴趣爱好，更成了他们健康成长的‘精神家园’。”这是吴村镇小学老师们共同的感受。

　　时庄街道中学倾力打造“合唱队”“剪纸小组”“国画小组”等特色小组；陵城镇杏坛小学开设杏坛新“乐”（音乐社团）、乐在“棋”中（棋艺社）、“农艺社”等10余个社团；时庄街道代庄小学充分挖掘具有曲阜地方色彩的经典故事，结合德育教育体系“仁”“礼”“善”“诚”，编排了系列优秀话剧节目……各个学校乡村“复兴少年宫”因地制宜，分类设置了孩子们感兴趣的文体娱乐、劳动实践课程。

　　乡村“复兴少年宫”让农村孩子与城里孩子一样接受到了优质教育，促进了农村孩子身心健康与全面发展。目前，曲阜22个乡村“复兴少年宫”试点课程已全面启动，常态化开展课程和活动，不断吸纳各行各业的专家和志愿者组成专兼职相结合的队伍，让乡村“复兴少年宫”惠及更多中小学生，培养德智体美劳全面发展的新时代好少年。