浙江桐庐统筹发挥关心关爱未成年人政策作用，运用新时代文明实践阵地，扎实推进乡村“复兴少年宫”试点建设，让农村儿童“学后有托、学后有约、学后有得”。

　　坚持全域覆盖 让农村儿童“学后有托”

　　一是统筹文明实践阵地。发挥新时代文明实践中心建设成果，将全县195个农村新时代文明实践所、站全部纳入“乡村复兴少年宫”序列，开辟面向未成年人的专属活动空间、服务阵地。整合社区青少年俱乐部建设资源，将22个硬件设施到位、日常活动丰富的社区青少年俱乐部设置为社区“复兴少年宫”。全县乡村“复兴少年宫”阵地基本实现村社全覆盖。二是用好校内阵地资源。推动15个市级以上乡村学校少年宫提质升级，在莪山小学、徐凝小学、毕浦小学等乡村学校少年宫开辟“葫芦馆”“航模广场”“石绘馆”等课外活动阵地，在凤川小学、横村小学等乡村学校少年宫开辟“心愿书屋”“中医药培正馆”等特色场馆，让乡村中小学生课外有处可去、有处有学。三是建好阵地标准体系。启动乡村“复兴少年宫”标准体系建设。按照“县级少年宫组团+示范复兴少年宫+精品复兴少年宫”打造“1+9+X”三类特色“复兴少年宫”。在县城，以新时代文明实践中心、县青少年宫、各类文体场馆为主，升级改造一个县级少年宫组团。在乡镇，未成年人达到5000人、1000人以上的乡镇（街道），各建设1个乡镇级“复兴少年宫”。未成年人达100人以上的自然村，结合新时代文明实践阵地打造1个乡村“复兴少年宫”。

　　坚持全时服务 让农村儿童“学后有约”

　　一是建强服务队伍。成立乡村“复兴少年宫”建设工作领导小组，在县级组建督导团、研发团、顾问团三支团队，分别负责工作督导、课程研发、顾问指导。在村社级组建管理员、辅导员两支队伍，管理员由宣传文化员等兼任，负责“复兴少年宫”阵地管理。辅导员主要由属地教师自主报名，经过学校和教育部门审核后，分派至相关乡村“复兴少年宫”负责活动策划组织、特色课程实施。二是建设课程体系。按照“德智体美劳”五个纬度，在所有乡村“复兴少年宫”统一开设“必修课+魅力课”。“必修课”由县级课程研发中心牵头制定，各乡村“复兴少年宫”结合自身实际，按照每月至少1次的频率组织实施。“魅力课”由各乡村“复兴少年宫”自主研发、自行开展，优秀课程可在全县乡村“复兴少年宫”复制推广。三是建立激励机制。建立“复兴少年宫”活动“少年争章”激励体系，按照“德智体美劳”活动类型设置5个章目，未成年人每参加一次“复兴少年宫”活动，可获得一枚“荣誉章”，积满一定数量，可获得县级青少年宫游艺券等奖励。每年开展一次乡村“复兴少年宫”特色活动展演，为未成年人展示风采、“复兴少年宫”展示成果提供舞台。

　　坚持全龄共享 让农村儿童“学后有得”

　　一是强化思想引领。创新推出桐庐魅力思政“九新体系”，开设“君山思政新课堂”“新爸新妈桐心营”等特色课堂，推动“乡村学校少年宫”“VR沉浸式课堂”3D基础建设全覆盖。创设“中国少儿红色故事会”“幸福小书桐海选”等活动品牌，立足乡村“复兴少年宫”开展“寻访小书桐”“红色故事会”活动，引导未成年人在吟诵本土诗歌、讲述红色故事过程中，传承本土文化、红色基因。二是强化政策保障。设立500万“关心下一代”基金，用于帮扶贫困青少年、丰富他们的课内外活动。创新推出“一人一艺”“人人会游泳”等专项行动，对全县义务教育相关学段在校在籍学生学习文艺、游泳等各给予一次性补助。探索“1+X”学后托管，“1”是指基础性托管服务，“X”是指学校安排体艺、科技等兴趣类的社团活动课程。截至目前，全县小学“学后托管”已实现全覆盖，相关资金由县级财政安排。三是强化数字赋能。结合数字乡村建设，打造“文明桐行”数字平台，建设“去哪学”数字化应用场景，以教育、市监、消防、民政、公安、文明办、团县委等多部门业务协同、数据协同为主要内容，以各类校外服务阵地赋分排榜为表现形式，实现乡村“复兴少年宫”、校外培训机构“一榜见高低”，既为未成年人和家长选择优质校外培训服务提供平台，又为监管部门加强校外培训机构管理提供依据。（中央文明办三局）