老金笑着点头，说，是啊，是啊，是太苦了，我们琴琴都已经有些近视了，听说每天做作业要做到深更半夜，你们家的几点睡？

　　海萍说，每天都快12点。

　　老金说，早知道这样3年前就该让琴琴上民办学校，是她妈妈舍不得，说舍不得这么小的孩子住校。

　　海萍说，是舍不得，我们也舍不得啊。那么小的小孩，住进去，那里像个修道院，一天到晚考啊考，排名啊排名，心理强一点，天资好一点、马大哈一点的，还行；但如果女孩子在意一点、敏感一点的，加上一整天下来又没人倾诉，心理会有问题的，所以是有风险的。

　　——《小别离》

　　每个人都该有自由的灵魂

　　个性，无畏，生命的想象，还有野性

　　所以无法忍受这样的补课、筛选和焦虑

　　舍不得这样被掠夺、消磨、损耗的童年

　　舍不得，因为他们还小

　　他们该有这一生最初的轻快

　　为了那么一点点的得，被舍的又是什么？

　　——《小舍得》

　　当本该清澈的求知眼神变得酸涩而浑浊，当本该静雅的学习姿态变成了一种疯狂的争夺；当孩子们的身边充满了咆哮和焦虑的驱迫，当那些普普通通的家庭，再也安放不下一张平静的书桌……我们还能认出教育最初的模样吗？

　　在举世若狂“占坑”的群体压力下，在全民“抢跑”“抢资源”的升学风口上，又怎么能忍心责怪这些家长理性不足、定力不够？毕竟，小小的蝴蝶，飞不过沧海。更多的人习惯了顺流而下的自然，却没有逆水行舟的勇气。然而，对那些被家长驱赶着上一个又一个培训班、参加一场又一场杯赛的孩子，我却感到了心疼。我以前一直主张让孩子拥有一个“原生态”的童年，让他们从“零起点”出发自己摸索那条学习的小径，在懵懵懂懂中慢慢地“自然醒”。可是，现在的整个环境不允许他们如龙应台女士所说的那样“孩子你慢慢来”，他们不止是被“催熟”，而且是严重“超载”。他们所有表现出来的“优秀”，都将成为一种筹码，就像被装在麻袋里过磅称重一样被人掂量。而为了那一点表现出来的“优秀”，无疑是需要付出身心代价的。家长们貌似都懂得了“舍得”的道理，不舍，哪有得？

　　耐人寻味的是，更小的时候，妈妈往往对孩子更宠溺；孩子稍大一些上学以后，妈妈又往往是更狠心、更舍得的那一个。

　　不要让教育变成生活，要让生活变成教育。

　　当一个奶奶牵着孩子过马路时都让他做算术时，当一个妈妈牵着幼儿学走路时都要他回答“老虎”的英语是什么时，当一个爸爸陪着孩子在饮食店里等着上面条时都做一张数独卷时（这样的情形都是我屡次亲眼所见亲耳所闻），如此狭义的教育，似乎成为太多家庭生活的主题。

　　所有人都很重视教育吗？如果这就是所谓的教育，那才是最可悲的。李镇西一针见血地指出：家庭教育不是家庭教学！可有多少家长明白这一点？他们只是感慨：今天当父母真不容易，又要花钱上培训班，又要陪着学这个学那个！事实上，跟以前我们的父母辈相比，今天的许多父母也许是更不够资格的。与让一个孩子养成良好的意志品质、行为习惯、学习态度等相比，那点金钱的付出、知识的灌输、技能的培养简直微末到可以忽略不计。别以为送他上培训班、陪着他做功课才是教育，这些真的微不足道。

　　正如孙云晓在《小舍得》这部小说封底所写的：父母是防止孩子“童年恐慌”最重要的防线。父母没有必要提前吹哨，逼迫孩子踉跄抢跑，因为，只有不慌的孩子才能健康地成长。

　　难以想象，普遍焦虑的父母将造就怎样的下一代。

　　真正的教育是在哪里发生的呢？

　　在无处不在的生活里。在一个有爱有宽容的家庭氛围里。在父母不被时风带乱节奏的从容淡定的表情里。在自己起早贪黑的劳动伦理和必须承担的家庭责任里。在孩子学习时自己也手捧书本阅读的宁静身姿里。在有条不紊地整理家务时还能哼唱歌曲的那份愉悦里。在用自己努力追逐梦想的行动来诠释自强不息意义的示范里……身为家长，要珍惜，要感恩，要善良，要从容，要奋进，要追求，要永远都带着一点亏欠生活，要永远怀着满满的爱生活。

　　我经常说，根本不存在什么好学校坏学校的起跑线，家长才是孩子的起跑线。即便你没有在培训上投入一分钱，即使你所做的跟“教育”两字看似无丝毫关系——教育就在那里真实地发生着。孩子视野的大小、见闻的多寡、体验的深浅很大程度上是由家长决定的。孩子的世界，是在家长引导之下不断扩展和深入的世界，他们感悟的契机来自父母的话语和行为，他们价值观的底色源自家长在生活中的诸般表现。家长是孩子察看、理解世界或者观照自我的“第一入口”。家长的生命状态会直接作用于孩子。因为家长的在场，一次日出会点染孩子抒情的渴望，一滴露珠会折射出孩子审美的熹光……想想看，自己有否带着孩子光脚走在草地上、奔跑在田野上？是否曾领着孩子在远离光污染的地方静静仰望浩大的星空？——而这样的体验，也是你自己所热切向往的？

　　孩子并不需要你完全把他当作生活的中心，而这个“中心”无非是他的学习和成绩。孩子不需要你全身心扑在他身上，你以为是“有效陪伴”，其实不过是凑近他、围着他、盯紧他——做作业。孩子不需要你用“为你好”的名义对他实施全方位的控制。孩子不需要来承担你未遂的心愿或者他不能承受的期望。对于你自以为全情的付出，他可能会不领情，他会喘不过气来。如果一个家庭的成败荣辱系于稚子，那显然是极其变态的。他不想成为“学习动物”，只想做一个简简单单的自己。

　　所以为人父母者请别自作多情，别轻易为自己一厢情愿的付出感动得热泪盈眶。

　　有可能，你的所舍，正是他所需。

　　而你万般珍视的所得，其实与他无关。（吴志翔，浙江教育报刊总社副编审、教师周刊主编）