一凡

　　美国有“虎妈”，中国有“虎爸”，中西两种教育方式凸显的是同一种教育模式，即靠体罚管教孩子，促使其考入名校。11月14日，“狼爸”萧百佑做客江苏教育电视台，向观众传授了“育儿经”，并现场出示了一个特殊的道具——鸡毛掸，这是他管教孩子的重要工具。他之所以又是出书又上电视台宣教他的“育儿经”，底气源于其所取得的成就：4个孩子3个被他打进了北大。（11月15日《扬子晚报》）

　　在分析“狼爸式”教育的对错之前，先请大家思考一个问题，即4个孩子3个被打进北大是否就能证明“狼爸式”教育是成功的。这涉及到一个深层次的也带有普遍性的教育评价问题。在家长看来，凡是孩子考进了北大或清华，就意味着家教的成功；凡是某校在当年高考中有多人被北大等名校录取，就表明该校的教育卓有成效，就会作为一大政绩被当地政府拿来表功炫耀。这俨然已成为衡量一校、一地教育成功与否的终极评价标准。

　　正是在这一价值观的主导下，不仅萧百佑将3个孩子打进北大作为“狼爸式”教育成功的明证，很多家长也这么认为，——据悉，到现在，全国各地已有30多个孩子被父母送到萧百佑家中，利用寒暑假，接受“狼爸式”教育。萧百佑还希望在退休后，建一所私塾，为社会提供服务。看来，“狼爸式”教育大有市场。对此，笔者深以为忧。

　　忧什么？忧的是“狼爸式”教育一旦受热捧并得以推广，则蔓延于当下的应试之祸将会风助火势，越演越烈。

　　考之“狼爸式”教育，从其设定的教育目标即考名校，实施的方式即体罚，评价的标准即有几个孩子被打进北大等，完全可以认定，“狼爸式”教育是一种升级版、超强版的应试教育。

　　由其自述为证：“我为孩子们建立了一个家庭私塾，并定下死规矩——只有完成作业，才可以休息，作业完成得不好，会受到狠狠的抽打。每天，我晚饭后的第一件事就是让孩子挨个背诵《三字经》、《弟子规》、《声律启蒙》等课文，背不好的，自然是躲不掉一顿打的，打完以后还得背，一直到会背了才能上床睡觉。我不许孩子随便喝可乐、不能随便开冰箱门、甚至在广州酷热的夏天，不许吹空调……”3个孩子就是这样被他打进北大的。

　　试问，这种教育模式与当下流行的应试教育有什么两样呢？没有质的不同，只是“狼爸式”教育的手段更加极端，更加没人情味罢了。

　　无论萧先生如何倡导他的“萧式民主”（孩子是民，家长是主。此乃十足的歪理），也无论他如何标榜爱孩子，称“狼爸式”教育植根于他深厚的父爱之中，笔者只认准一点：一个剥夺了孩子们童年的欢乐，一个不允许孩子在上大学前结交朋友，一个不让孩子参加同学生日派对（只允许其送礼，而且限定只能在同学家待3分钟）的父亲不能说是好父亲，更不能说是教育有方的父亲。

　　从“狼爸式”教育中，我再次无比沉痛地感知到了教育功利化和实用主义的可怕，它竟能将一位受过高等教育的父亲异化成为“狼爸”，并且还要将其打人艺术提升为“打文化”四处兜售，我不禁怀疑，在萧先生眼里，除了考分和名校，不知还有没有人权观和伦理观。

　　说穿了，萧百佑之成为“狼爸”，是被应试教育逼的。事实上，“狼爸”的成功恰恰证明了应试教育的成功。

　　现在暂不知被他打进北大的3个孩子最终会否成才，有一点可以肯定：萧先生用凶猛的狼性教育（实为奴性教育）培养出来的孩子，不但成不了“狼孩”，还有可能成为“羊孩”。我不信此类“羊孩”有多少创新能力，最终能成为社会栋梁。最终事实很可能证明：萧先生精心打造的“造人”工程，到头来正如拉封丹寓言里的大山临盆，天崩地裂，日月无光，房屋倒塌，烟尘滚滚，最后生下的却是几只小耗子。