文化是创新的精神基础和动力之源。创新是国家兴旺发达的重要标志。创新的主体是人,而人是文化的存在物,文化的本质是“以文化人”。文化一方面为创新提供了知识和智力的基础,另一方面为创新提供了思想背景和支撑体系,更重要的是为创新提供了确定其发展方向和发展趋势的价值观及意识形态。因此,文化是创新的灵魂。

　　推进教育创新,首先需要构建创新文化。创新文化指的是以创新为意旨的文化精神与文化理念的最终形成,它代表着一种塑造创新主体的总体文化精神和文化环境。教育创新必先进行文化创新,文化观念没有真正创新之前,教育创新便没有根基和源泉,难以承担起培养创新型人才和支撑国家创新体系的重任。当前,我国社会文化、学校文化、课堂文化建设普遍缺乏创新精神,阻碍了创新型人才的培养进程。如何营造一个创新文化环境,使创新能够最大限度发挥效用,培养更多高质量创新型人才,加快推进创新型国家建设,是我们亟待解决的重大课题。

　　推进教育创新,需要变革课堂文化。课堂是培养创新型人才的前沿阵地。学校教育创新的终极目的是改进课堂教学,促进学生发展。课堂文化建设要鼓励学生创新,培养学生的探究兴趣和主动意识,引导学生养成创造性思维。要构建多元、开放的学习氛围,坚持多元视角,关照不同学生个性和智力发展的不同,营造开放的课堂教学文化。要允许并积极对待学生在课堂上所犯的错误,变错误为促进学生发展实践智慧的资源。引导学生做人做事要有前瞻性,敢于标新立异,敢于打破常规,通过创新突破自我,实现卓越。构建良好的课堂文化关键在教师,教师要创新教学方式方法、灵活运用现代教育技术手段、积极创设利于师生互动的课堂环境,自觉地发挥在课堂文化建设中的先导性、理想性和可持续性的作用。

　　推进教育创新,需要变革学校文化。学校是教育创新的主体。学校文化建设要挖掘学校传统,遵循文化发展规律,在对传统校园文化继承和发扬的基础上不断发展创新,开拓校园文化建设新局面。要以学生为本,着眼于新形势下学校文化建设面临的各种问题,关注学生的完整人生和完整的心理世界。要从学校实际出发,在构建包容、多元的学校文化的同时,培育先进和强大的主流价值,逐步构建能够彰显学校特色、全体成员一致认同的教育价值观,并使这种教育价值观潜移默化地影响师生的价值选择、人格塑造、思维方式、学术氛围、道德操行和行为习惯等。在这方面,北京师范大学遵循文化建设基本规律,不断创新校园文化活动内容和形式,打造大学生电影节、“5·25”大学生心理健康节、白鸽青年志愿行动等一系列文化品牌活动,产生了广泛而积极的社会影响。(刘川生 北京师范大学党委书记)