一棵小树长成参天大树，辛勤的园丁和肥沃土壤必不可少。对孩子来说，父母和教师就是园丁，社会环境就是土壤。我们需要全社会关注孩子，用爱照亮迷途孩子的路，在他们尚未在歧路上走远，就把他们拉回来。

　　政府要承担起公共服务职能，努力解决就业难题，增加就业岗位、提供就业信息、提高劳动技能，引导劳动力在当地就近就业；还要形成优化社会环境的合力，加强对网吧等社会娱乐场所的整治，最大限度消除不利于“留守儿童”健康成长的社会因素，使孩子远离成人世界的信息环境。全国律师协会未成年人权益保护专业委员会副主任孔维钊指出，“我国的电视电影网游等没有暴力分级制度，其实暴力与色情一样都是青少年犯罪的心理根源之一。”

　　“留守儿童”团伙暴力犯罪因素错综复杂，预防工作要靠全社会共同努力，家庭、学校、社会、政府都应切实承担起保护“留守儿童”的职责和义务，让“留守儿童”有人可管、有学可上，努力为“留守儿童”创造一个文明、和谐的成长环境。

　　首先要强化家庭教育的功能。良好的家庭教育是预防农村“留守儿童”犯罪的一道坚固防线。培养和教育子女是父母应尽的职责和义务，只养不教，是父母的失职，教子不善，则是父母的罪过，所以要提高家长对家庭教育重要性的认识，给孩子营造良好的家庭环境。同时，“代理家长”也应提高自身素质，规范自身行为，注重家庭教育方法，提高教育质量。

　　其次要加强和改进学校的教育职能。学校教育除了重视文化教育外，还要充分加强法制教育和德育工作。通过课堂传授、知识讲座等多种途径和方式，开展“留守儿童”专项法制教育工作，学校有责任、有义务把“留守儿童”培养成知法守法的好公民。对于有劣迹的在校生，学校要努力“拉”一把，杜绝向社会上“推”，减少其进入社会“染缸”被染的机会。同时，学校要有针对性地加强理想教育，让“留守儿童”确立奋斗目标，激发信念，在遇到挫折时不退缩，锲而不舍。

　　再次要充分发挥社区教育的作用。社区作为纽带，一头连着学校，一头连着家庭，是对“留守儿童”进行法律、道德教育的重要阵地。社区与学校联合，通过办好家长学校、家庭教育服务站等方式对家庭教育实施有效指导；与司法部门联合，对非监禁“留守儿童”违法犯罪人员进行社区管教；与文化部门合作，设立社区读书室、娱乐室，为“留守儿童”提供陶冶情操的场所，减少到社会上被“污染”的机会。（梅贤明 杨建玲 作者单位：福建省高级人民法院）