——论推进学习型党组织建设

    同样是学习，自觉与被动大不相同。自觉学习，带着兴趣与热情主动投入到学习中，心无旁骛，聚精会神，才能学有所成；被动学习，视学习为生活和工作的负担，心不在焉，三心二意，必然不学无术。在建设学习型党组织的全国性热潮中，领导干部只有培养高度的学习自觉，锻造学习的鲜明品格，完成从“要我学习”到“我要学习”的转变，才能学有所获、学有所成、学有所用。

　　高度的学习自觉，是对知识危机、本领恐慌和学习必要性的清醒认识，是对学以增才、学以立志、学以润德、学以创业的内在追求。面对信息时代的知识爆炸，面对经济社会发展不断涌现的新情况、新问题、新矛盾，领导干部如果不能加强自觉学习、紧跟时代步伐，主动运用人类一切优秀文明成果武装头脑，势必知识老化、能力退化、思想僵化，不能应对考验、战胜危险、推动发展。

　　从毛泽东号召“要把全党变成一个大学校”、“来一个全党的学习竞赛”；到邓小平强调“在不断出现的新问题面前，我们党总是要学，我们共产党人总是要学，我们中国人民总是要学”；再到胡锦涛指出“面对不断发展变化的国内外形势，面对知识日新月异的当今时代，我们只有勤于学习、不断学习、善于学习，才能始终走在时代前列，才能不断提高领导水平和执政水平”。在革命、建设、改革的历史进程中，一种精神追求格外自觉，那就是始终把学习当做提高党的创造力、凝聚力和战斗力的重要途径；一种内在品格非常鲜明，那就是始终把学习当做提高各级领导干部能力和水平的重要方式。

　　“学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足。”知识有其内在逻辑结构，客观上需要自觉学习、积极求索、主动咀嚼、长期修炼，消极被动无以举一反三，懒惰懈怠无以登高致远。领导干部只有以高度的学习自觉，才能攀登书山之路、泛舟知识之海，把学习内化为自觉行动、升华为精神追求，推动学习从“阶段化”向“终身化”、从“个人化”向“制度化”、从“私人性”向“组织化”的转变，从而将学习的鲜明品格题写在各级党政组织的日常工作中、镌刻在各级党员干部的心灵深处。

　　国以学立，党以学兴，政以学治。对领导干部而言，自觉学习政治经济学知识，才能在经济下行压力增大的形势下，更好地统筹稳增长与调结构、兼顾保稳定与保民生；自觉学习应急管理和公共管理知识，才能在突发事件、自然灾害突如其来的情况下，更好地应对突发情况、做好应急工作，保护人民群众生命财产安全；自觉学习新媒体知识，掌握自媒体时代的传播规律和舆论特点，才能更好地面对媒体、引导舆论、纾解民意，提高政府的公信力和权威性。

　　培养高度的学习自觉，使学习成为各级党政组织和党员干部的鲜明品格，这不仅是深入推进学习型党组织建设的工作要求，更应内化为各级党员干部的精神追求和自觉行动。面对“四大考验”和“四大危险”，领导干部只有培养学习自觉、锻造优秀品格，才能夯实立党为公的基石、筑牢执政为民的根基，肩负起历史赋予的光荣使命。(人民日报评论员)