大学毕业的小蔡，怎么也没想到，应聘好不容易进入复试阶段，竟因为一份手写的简历，直接被公司淘汰！经询问后得知，原来小蔡在400字简历里，竟写了24个错别字，这也成了公司人事主管拒绝她的重要理由。回忆起此事，小蔡懊恼不已。（9月15日《重庆晨报》）

　　众所周知，在社会竞争激烈的当下，个人简历早已经成为求职者的脸面和名片。个人简历写得好不好，中间有没有错别字，字迹写得是否工整、有美感，不仅直接关系到求职者给用人单位留下的第一印象，而且从侧面反映了求职者的知识水平和责任心。大学毕业生小蔡在400字的简历里，竟然写了24个错别字，直接遭到用人单位淘汰，一点都不冤枉。这至少说明她的中文水平有限，责任心不强，难以从事文字工作。

　　求职简历中出现大量错别字，其实不是个别现象，而已成为普遍现象。从表面上看，“错别字简历”产生的主要原因是在互联网信息时代，现代人使用电脑多了，用钢笔书写机会少了，所以“提笔忘字”现象比较严重。但从深层次来说，“错别字简历”折射出了当下我国语文教育存在的问题。从中小学语文教育层面来看，由于错别字对成绩影响较小，使得学生很不重视语文基本功的练习，导致其语文基础知识不扎实。除了小学有字词句的练习、抄写之外，中学基本不重视字词句的练习，特别是在高中阶段，有很多人错误地认为抄写字词句是很幼稚的事，是典型的应试教育弊病。

　　当前大学语文教育处于薄弱状态，直接降低了中国人的书面语文水平。与全国所有高校、所有专业开设两三年的大学英语课、人人报考英语等级证书的壮观场面相比，除了一些偏重人文学科的高校以及文史类专业把大学语文课列入必修课之外，很多理工科院校和理工科专业压根就没有开设大学语文课程。即便开设了大学语文课程，也是作为选修课，基本上流于形式，而且课堂上更多的是谈文人轶事，而不是研究文学、语法等语文知识。

　　由此可见，要消除“错别字简历”，关键不是简单地增加书写机会，而是要解决我国语文教育中存在的弊病。一方面，要加强基础教育阶段语文教育的基本功练习。另一方面，要将大学语文列为高校必修课。（张立美）