“一个大学做创业这件事，要落在创新创业教育，而不是创新创业生意。作为一个教育者，不管成败得失，最后着落下来是人，人才是教育的成果，他们的未来才应该是教育者最关心的。”

　　这段话来自清华大学副校长杨斌，是他在日前清华大学经管学院“创业加速器”启动仪式上的一段发言。

　　当前，在“大众创业、万众创新”的号召之下，在“梦想还是要有的，万一实现了呢？”的鼓舞之下，创业与创新在高校的青年学生中已经蔚然成风，创业教育也在不少高校内开展得风生水起。可什么样的创业教育才是理性而科学的，高校创业教育究竟落脚于何处？这是当下高校亟须思考的。

　　首先，大学生创业教育不能忘教育之本。大学生创业教育先是教育，然后才是关于创业的教育。回想过去，上课可以接单发单、网店等级可以抵学分的“淘宝班”，集体宿舍“住改商”，寝室卖商品影响室友正常学习生活……如此怪现状，正与学生们没有接受理性、健康、科学的创业教育相关。

　　大学生创业教育作为学校教育的一部分，远远不是想办法赚钱那么简单，以赚钱为目的的创业教育只能与教育的真谛南辕北辙，大学生创新创业教育要想落到实处，真正应该做的是着眼于绝大多数学生的长远发展，点燃学生的创意之火，培育学生的创新精神，锻炼学生的创业能力，让学生做好充分的职业准备，为未来的职业发展打下坚实的基础。

　　同时，创业教育还要帮助学生树立正确的“成功观”，我们固然要为学生树立创业成功的典范，但更要在教育过程中，让学生明白，在这个大众创业、万众创新的时代背景下，真正的人生赢家应该是那些享受创意、创新、创业过程的人，而不单单是那些成功的创业者。在创业的路上，成功的结果固然重要，享受创造的过程，同样重要。因此，理性的创业教育也需要营造一种包容失败、鼓励冒险的教学理念和校园氛围。因此，作为创业教育的授课教师，不仅要肯定那些成功的创业者，更要肯定那些正在奋斗路上的未成功的创业者。因为他们一样都有着充满创意的计划，有着写满辛劳的付出，有着为梦想不懈努力的坚持。

　　当然，激发大学生创业活力，教育还需承担许多，心理教育、生命教育、风险教育……创业教育不是单一的，而是多维度的；不是一劳永逸的，而是持续不断的；不是笼统模糊的，而是多种品质培养，从而培养和鼓励青年学子创意创新的热心，以及努力创业的恒心。

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来”。期待高校的创业教育，更多落脚于教育的本质，落脚于人。（高莹）