“眼看着就要毕业了，现在学校让交好几万字的读书笔记，我们都在忙着实习和找工作，哪有时间写这个？”3月24日，自称是陕师大的学生上网发帖求助，称学校在毕业前需要交10万字的读书笔记。通过网络咨询，如果找人代写，需要花费好几千元的费用。记者在采访时被告知，“最近两三天，基本上同学都在宿舍里抄笔记，连吃饭都是轮流去食堂带饭。”有学生反映，每篇读书笔记的字数要5000字。

　　据了解，陕师大《大学生必读书目成绩考核办法》规定，本科生每学期选读的书籍不少于2本，每读完一种书，要撰写不少于5000字的读书笔记或小论文。没有完成读书任务或毕业前考察成绩为不合格的学生，不能毕业。

　　从上述报道内容看，不少学生属于临时抱佛脚，平时欠用功；而每篇五千字的规定，也太僵硬、机械了一点。但是，这些都不是要害。要害问题是：硬性规定能保证阅读质量吗？大学生的阅读兴趣为什么不高？这反映了大学教育的什么问题？

　　报道说，《必读书目成绩考核办法》提供了143种参考阅读的经典名著目录，分为文学、哲学、历史学、艺术类和教师教育类五大部分。文学部分包含了《诗经》、《史记》、《唐诗三百首》等古典名著，也有现代文学小说。在哲学部分中，书目包含了《周易》、《庄子》等中国哲学名著，还有《哲学原理》、《纯粹理性批判》等西方哲学著作。在历史学、艺术类、教师教育类的书目中，包含了《全球通史》、《美学史》、《颜氏家训》、《教育论》等等。这些书目表明，《必读书目成绩考核办法》作为一项教育、教学手段，其性质属于“通识教育”，也称“博雅教育”，即超越学科专业、以学生全面发展为目的的素质教育和价值观教育。这在我国目前的高校中是比较欠缺的，陕师大的这一努力无疑是值得肯定的。但是，其推行的手段，又是欠考虑的，甚至是与通识教育的精神相冲突的。

　　《必读书目成绩考核办法》提供了143种参考阅读书目，这些书目，与中文系的教学内容重复、重叠了；中文系学生完全可以拿现成的作业来交差。那么中文系的学生是否就不必在通识教育中再读文学作品了？通识教育中的文学阅读，其方法和目的与中文系课程是否应该有所区别？《唐诗三百首》是比较“通俗”的作品了，但一个读计算机的学生，读了《唐诗三百首》，要写出5000字的读书笔记，都赶上一篇小论文了，没有一定的写作训练估计会很困难。大学生（包括硕士博士毕业生）中文写作能力差，是高校教育最受诟病的问题之一。只抓阅读，不管写作，“通识教育”肯定是跛脚的。

　　这些具体的教育问题，不是一纸规定就能解决的。教育本身的问题，要用教育的方法来解决。迷信“规定”，依赖“规定”，用简单的行政手段去解决教育问题，本身就是不懂教育特点和本质。学生要在毕业突击完成几万字的读书笔记，可见平时对这项作业就疏于检查督促，至于细致的批改，师生之间，学生之间阅读心得的交流，估计就更谈不到了。这是行政命令式的教育行为必然结果。