在高校，社会主义核心价值观教育对于培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要性不言而喻；而如何有效进行社会主义核心价值观教育，是一个需要探索、钻研、创新的课题。从笔者所在的上海电力学院的实践来看，贴身设计，进而贴心涵养，可以取得较好的效果。

　　贴身设计，首先要把核心价值观教育渗透在教育教学和管理服务的各个环节，构造全员参与、全天候运行的立体育人模式。我们将核心价值观教育的相关内容分解于教材、课堂、课外、网络、教师队伍建设、评价体系等方面，使理想信念教育有机融入学生学习过程、教师教学过程、学校管理过程。比如，实施思想政治理论课建设体系创新计划，优化思政课程的教学方式；推进德育与体育、艺术、文化及创新活动的融合教育；依托首日教育、主题教育、重要节庆纪念日等，使社会主义核心价值观融入日常思政教育。

　　其次，要坚持“教”和“学”并进。立德树人是一项综合工程，在教与学中，既无主次之分，也无主客之别，应该教学相长。作为教师，要有立德的示范意识，以“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”为标准，在讲台上“教好书，育好人”，在讲台下“说好话，做好事”；作为学生，要有立德的养成意识，努力成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。

　　贴心涵养，首先要贴近学生。在上海电力学院，校领导与学生的“面对面”活动已经开展了5年，每周两次，雷打不动。每次一位校领导与一个班级的学生促膝谈心，既面对学生学习、生活方面的要求与建议，也面对他们思想的困惑和疑问。在热点、难点、焦点问题的交流讨论中，在把现实问题的“怎么看”，引导向实践上的“怎么办”的过程中，社会主义核心价值观教育如春雨一般，悄然渗进学生的心田。与此同时，学校还组织辅导员、班主任、思想政治课教师运用校报、校园网、微博、微信、微电影等媒介，结合时事热点和学生的关切，引导学生弘扬主旋律，传递正能量。

　　再次，要营造师生在核心价值观教育上的“肩并肩”氛围。利用重大节庆、纪念日的思想性和教育性，利用事关学校大局和师生利益的重大事项的纽带性、桥梁性，利用身边人身边事的思想共鸣性，可以营造情感相通、思想相融、师生交心的“心连心”格局，更好地滋养社会主义核心价值观。近年来，我们挖掘和宣传校园中“好故事、好风景、好创意、好声音”，一批志愿服务模范、学雷锋标兵成为同学们身边的榜样，也成为核心价值观教育的生动教材。

　　总之，针对青年学生成长的特殊性，结合学生的接受心理特点，既有高屋建瓴的总体设计，又有春风化雨的细致实践，社会主义核心价值观定会取得应有的效果。（成旦红）