孩子们的暑假又到了，怎么过暑假的话题再次出现。年复一年地重复这个话题，尽管会让围观者疲倦，但看着家长们焦虑、孩子们茫然，这个话题显然具有长期讨论的价值与寻求更优解决方案的意义。

　　不同的孩子，有着不同的暑假。教育环境相对完善、家庭条件较好的孩子，在假期中往往有兴趣班、夏令营、社区活动等多重选择。很多上班族在无奈之下，会把孩子带到办公室或者留在家里。来城市与打工的父母团聚的“小候鸟”们，则围绕在工地上、摊贩旁。而在乡村，孩子们一从课堂“解放”出来，就只能向着广阔天地撒欢，且不说暑假的质量，安全问题也令人忧虑。

　　显然，假期的质量也关乎教育公平。目前，教育公平的涵盖范围超出了教师、设施、生源这些传统意义上的资源，进而向着教育之外的时间和范围延伸。可以肯定，眼界、见解、特长、爱好甚至性格等方面的差距，并非完全是学校教育造成的。在包括假期在内的更广泛的受教育空间，不同学生群体间日益拉大的距离已经成为决定性因素，影响着孩子们的发展前景。

　　如何在暑假中做好教育公平的文章，尽量缩小教育资源的差距，是一个需要重视的课题，应该得到全社会的关注，拿出更高层次的设计。尤其是教育部门更需要尽到主体责任，给出更多的选项，供学生和家长选择。

　　当然，仅靠教育部门是难以解决好这个社会问题的。有关方面需要收集更多信息、征集更多意见、想出更多办法，以跟上学生、家长日益多元的需求。目前，越来越多的博物馆、图书馆、科技馆开展暑期活动，为孩子提供更多亲近文化、科学的机会，这些举措值得推广。但必须看到，这只是一个开始，与彻底解决问题的整体需求还有很大差距。事实上，不少社会团体和志愿者需要更大的空间与支持，而充分发挥社会力量的潜力，不失为让更多孩子拥有高质量暑假的一个思路。

　　不必对教育公平这样的严肃话题望而生畏，其实孩子们暑假过得安不安全、精不精彩，也是教育公平的落点所在。虽然让每个孩子都拥有丰富多彩的假期不是一朝一夕的事，但哪怕只是个体的改变，只要不断累积，总有一天会拼接出丰富多彩的图景。（夏研）