对校园欺凌说“不”！一个“不”字说起来轻巧，落实起来却涉及预防、排查、治理等多个环节，而源头就是对校园欺凌的认定。

　　校园欺凌具有普遍性、多样性、隐秘性等特点，除了推搡踢打等伤害身体的行为，还有更多是“微欺凌”：取外号当众嘲笑、排斥或孤立、在网上辱骂……这些行为常伪装成玩笑或者恶作剧，不易察觉，但给孩子们烙下的心理创伤，却比物理伤害更难治愈。

　　认定难，正是处理校园欺凌时普遍存在的难题。

　　面对难题，这份号称“最细”的方案首次官方明确校园欺凌的概念，并要求严格区分欺凌与打闹嬉戏的界定。不过，想要根除顽疾，“最细”方案在实践中还应更细。如何发现苗头，及时介入？认定欺凌行为时，如何拿捏尺度，防止矫枉过正？孩子受伤害后，又由谁来劝导、抚平其心理伤痕？

　　校园应是最阳光、最安全的地方。期待方案在执行中更仔细更完善，让校园欺凌无处遁形。（管璇悦）