记者：您怎么理解教育的首要任务是“立德树人”？

　　丁梅：我理解总书记说的立德树人的“德”是一个大德，比如理想信念、爱国情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神。这里面不仅有德育的内容，也有智育的内容、美育的内容，所以最后他叫“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　在基础教育中，把爱国的情怀，包括对于社会公德、职业道德、家庭美德这些东西的传承，植入到孩子的心中去，这是我们作为一个教育工作者非常重要的一个责任，也是基础教育必须承担的首要任务。我的大会发言中提到“五育”并举、立德树人。这些年我们非常注重校园文化建设，校园文化有非常丰富的表达，各种各样的学校办学理念，校训、校歌，包括校史。林林总总的表达中间，“爱国”这条主线现在突出的还不太够。“五育并举”第一个就是文化育人。应该把我们爱国的这种精神，包括我们中华民族非常优秀的文化传统，前辈的奋斗和牺牲，要有机地把它融入到校园文化建设里头去。

　　第二，制度育人。我们现在有中小学生守则，有日常行为规范，但那个东西还是太条文化了，需要把它再转化成一些更加具体的制度，让孩子们能懂。有些背诵的东西，孩子们可能会背，但他并不理解为什么要这么规定，我觉得应该给孩子们讲得更通俗一点，更可操作化一点。把我们这些口号性的东西、条文性的东西转化成一些动漫，转化成一些卡通，转化成一些萌童版的东西，让孩子从小能读懂。像我们画的《孔融让梨》这样的一些故事，都画的是萌版Q版，画在幼儿园和小学的墙壁上，就是让孩子能够通过这些制度、通过这些规范，自我管理，自我教育。社会主义核心价值观，我们需要针对不同年龄、不同层面有更直观的解读，而不仅仅是背诵那24个字，要让受教育者明白这24个字背后的意思。

　　第三，课堂育人。对于学生的思想品德、意志品质、道德情操，从国家层面对于课堂标准要有更明晰的要求。比如说低龄的孩子，要首先让孩子有一个良好的行为习惯，养成一个基本的学习习惯。人如果不能做到对做什么事情都专注，都认真，那么你做什么事儿都不专注、不认真，这种坏习惯可能会跟随他一生。

　　第四，实践育人。实践育人现在搞了各种各样的活动，比如像“国旗下讲话”、主题班会、成人仪式，包括校庆的一些活动。最近非常流行的“快闪”，大家唱《我和我的祖国》，特别是唱到“我最亲爱的祖国”这一句的时候，特别地触动人心。其实有的时候有些东西也是需要有点仪式感的。现在公共的图书馆、博物馆、美术馆都免费开放，这些都是很好的资源。通过实践育人的方式，让孩子们真正地去感知社会，去关爱他人，要了解很多东西是来之不易的。

　　最后一个叫“三全育人”，全员育人、全程育人、全方位育人。全员育人就是，所有的老师，不管你是教什么的，你都有育人的责任。全程育人就是，教育的全过程，无论是在做什么，甚至于在吃饭，在睡觉，其实它都是一个育人的过程。这里面家长和社会应该要承担多一些责任。我们现在也要逐渐地把家庭教育这一块内容纳入到政府提供的公共服务内容中去。比如说通过家长学校，通过开设的一些家风讲堂，展示一些好家庭的感人故事，让大家对家庭教育这个渠道给予充分重视。（记者 张殊凡 摄像 邓植尹）