记者：杜老师，想问问您，今年两会主要关注哪些方面的议题？

　　杜卫：我作为一个长期从事美育研究和实践的老师，这次先是写了个关于高校美育工作的提案，又写了一个大会发言，这是我关注的问题之一。另外我还有一些其他的关于教育方面的提案。

　　记者：随着物质文明、生活水平不断提高，老百姓对美学、精神方面的需求也在不断增长。但是大家都很困惑应该如何去做？

　　杜卫：去年总书记给中央美院8位老教授有一个回信，里面讲了美育的重要性，也对美育工作提了一些具体的要求，比如说要尊重美育的特点，弘扬中华美育精神。全国教育大会对美育工作又提了一些更加具体的要求,总的来说就是加强和改进学校的美育工作。

　　我们国家对于美育的理解或者说了解不是很平衡。美育的主渠道一定是艺术，这没有问题，所以琴棋书画，学艺术至少在表面上跟美育是直接相关的。总书记讲要遵循美育的特点。美育的特点在哪里？美育的特点是以体验的方式来激发人内心当中美好的情感，使我们的情感更丰富、更提升。而现在大量的一些社会机构学琴棋书画很多是为了考级。考级好不好？客观讲，考级也有一个促进孩子们去学习的作用，但这个作用到底有多大？比如说钢琴，你把这些音符都弹出来了，没弹错，节奏也对，考级是过了，但你心里有吗？你心里没有，这叫美育吗？这是学技术，还谈不上学艺术。美育的特点就是在体验的过程当中激发情感，提升我们的情感境界，提升我们的精神境界。这才是美育。

　　还有一个，我们去学那些东西主要是模仿。模仿要不要？要，模仿一定要。比如说书法，临帖，当然要，这是没问题的。但是如果你一味地模仿，你就违背了美育的特点。世界上是哪些人类的产品最具有创始性？艺术！艺术家是最有个性的人，艺术创造是最有个性的创造。因此，学艺术要顺着孩子的个性来。有些孩子根本不喜欢小提琴，整天爸爸妈妈逼着他学小提琴，讲得严重点，那个叫“迫害”，因为他的个性不是这个。孩子可能喜欢敲鼓，或者说他更喜欢的是足球。教育就是因势利导，教育是一种供给，它是要满足孩子沿着他个性发展的最基本的供给，而不是摁着牛头吃草。当然我相信绝大部分父母都未必要把孩子培养成艺术家，因为成为艺术家除了努力以外一定要有天赋的，有些人就是学得很努力，当然也能进步，但是进步得很慢，或者到了一定的时候就上不去了，但有些人就能上去，他有灵性在里头。因此要把美育弄清楚。

　　记者：对美育的教育者提出了一个很高的要求。

　　杜卫：教技术是最容易的，也是最容易考核的，一看就看出来的。但是事实上应该让孩子去玩艺术，家长如果能够让孩子通过半年、一年某一种艺术的学习，能让孩子爱上它，我觉得任务已经完成了。我做过调研的，我到考级的现场去问，你喜欢弹钢琴吗？我爸妈让我学的。很少有人说我真的很喜欢，有，很少。你去看中小学，我就讲小学好了，小学没有什么考试压力吧，升学压力不是很重吧，孩子们是喜欢数学课呢还是喜欢音乐课、喜欢美术课？

　　记者：喜欢音乐。

　　杜卫：因此你让孩子们能够喜欢，能爱上一门艺术，你的功绩非常大，就是领到了艺术的门槛。最怕的是学了几年恨死这门艺术，看了这门艺术就害怕。现在这种情况很普遍。

　　记者：现在美育的教育中存在很多问题，在推进它的过程中，请您给我们一些建议，包括给学校和家长一些建议。

　　杜卫：美育的主渠道还是学校。父母要喜欢，父母如果不喜欢，他至少要知道哪些是好的音乐，哪些是好的画，哪些是好的字，这样才能让孩子受到比较好的熏陶。更重要的是学校教育。（记者 张殊凡 摄像 邓植尹）