让干部群众看到成果感到变化

——甘肃省教育实践活动即知即改工作综述

　　针对教育实践活动中查摆出的“四风”问题，甘肃省省委常委会在向媒体公开问题的同时，也公布了整改的7项制度规定，要求认真监督并贯彻执行，为甘肃省教育实践活动树立了榜样、作出了表率。

　　教育实践活动启动以来，甘肃省坚持常委会带头、甘肃省领导示范，甘肃省第一批参加教育实践活动的138家单位争做示范点、辐射源，针对查摆出的突出问题，分清轻重缓急，即知即改，并及时建章立制，把整改成果固定下来，力求让干部群众尽快看到教育实践活动成果，感受到教育实践活动带来的新变化。

　　常委会带头、甘肃省领导示范，形成自上而下上行下效的生动局面

　　教育实践活动启动以来，甘肃省省委常委会坚持以更高站位、更高标准、更高要求谋划部署，甘肃省省委书记王三运亲自示范引领、亲自推进落实，甘肃省省委常委会为甘肃省作示范，甘肃省省委常委、甘肃省省领导为各级党员干部作示范，甘肃省省委常委联系单位和部门为参加活动的单位作示范，形成了甘肃省省委常委会带头、甘肃省省领导示范，自上而下、上行下效的生动局面。

　　在征求意见建议环节，甘肃省省委常委会以求“谏”若渴、不耻“广”问的态度，干部意见发函听、老同志意见上门听、基层意见蹲点听、党外意见专题听、热点意见随时听，多渠道、多形式、多层次听取意见建议，并把不同方面、不同层面的意见梳理归纳，相互印证，力求查实找准“四风”问题。

　　在此基础上，8月6日至7日，甘肃省省委常委会召开会议，认真查摆甘肃省省委常委会存在的“四风”问题；8月12日至14日又用5个半天，进一步梳理查摆出的问题。王三运强调，查摆问题要科学运用一般与个别、普遍与特殊、主要矛盾与次要矛盾等思想方法，注意区分全国“流行病”与甘肃“地方病”、甘肃“地方病”与班子“突出病”、班子“突出病”与个人“个体病”的关系，重点是在甘肃“地方病”基础上集中查摆常委班子的“突出病”。他说：“我们常委班子的‘突出病’查摆清楚了，就能为甘肃省138个单位整改查摆出的问题开好头。”

　　经过广泛征求、认真查摆，甘肃省省委常委会将存在的“四风”问题归纳为学习风气不浓厚、思想解放不到位、联系群众不紧密、决策程序不周延、工作落实不得力、指导基层不全面、用人机制不健全、权力监管不完善、会议文件不精简和接待应酬不规范等十个方面。针对问题，甘肃省省委常委会立即对原有的制度、办法、规定进行清理、废止和完善，并就一些马上能改的问题认真研究整改措施。经过反复讨论审议，制定出台了甘肃省省委常委会完善学习制度的规定、进一步完善密切联系群众工作的规定、进一步改进调查研究工作的规定和甘肃省省委进一步推进重大决策部署落实的制度、进一步加强村党组织书记队伍建设的意见、进一步加强甘肃省性会议管理的规定、进一步精简和规范文件简报的规定等七项制度，以实际行动为甘肃省教育实践活动树立了榜样，赢得了干部群众的信任。