没有小明的“意思意思”、没有周杰伦的《双截棍》……24日，被网友称为“汉语四六级”的我国首个“汉语综合应用能力水平测试”，在北京、上海、江苏、云南、内蒙古和南开大学5地一校正式开考。此次只推出了“四级”和“五级”两个级别的考试，考察对象主要是中国人而非外国人，江苏有600余名大学生和老师“试考”(目的是为有关部门组织考试积累经验)。（《扬子晚报》12月25日）

　　汉语是我们的母语，从小，我们就生活在说汉语的语境里，天天接受来自家庭与社会的语言训练；也天天在学校接受汉语读写与说话的正规教育，若说测试汉语应用，那还不是小菜一碟？但是，面对一张汉语考卷，不少考生哀叹：“太意外了！”“考晕了！”“伤不起啊！”有记者在现场采访了10余名考生，大部分人都表示“危险，可能过不了。”

　　“汉语四六级”考试难不难，我权且不下结论，但想讲一个“小故事”。最近两年，笔者所在的报社公开招考了两批记者、编辑，我都参与了笔试阅卷。考试的内容并不难，无非是成语改错、时事政治、阅读理解、社会问题简要分析，以及给材料写一篇评论而已。但每次阅卷，我的感受都是无比震惊，概括起来，一是有些考生不会写字。写的字，要么错字连篇，要么书写不规范，字体惨不忍睹，活像小学一二年级的水平。二是阅读理解和问题回答，其水平之低，超乎人们的想象，要么因为不会而空缺，要么胡答乱答（其实问题都很简单）。三是根本不会写文章，甚至连文体都搞不清楚。150分的试卷，考几十分的考生大有人在。看看这些考生，最低学历竟然都是正规本科学历，其中不乏有名牌大学和研究生学历的考生。

　　还有一个听来的小故事。我朋友是一所职业学校的校长，他说他们学校新招进一批大学生。有一次学校组织召开了一次运动会，校长让一名学中文的大学毕业生写写运动会情况，发在学校网站上。第二天，校长浏览这篇文章时惊奇地发现，文章不足250字，不仅语句不通，竟然还查出25个错别字。这让校长唏嘘不已，惊诧万千。

　　绝无否定当代大学生素质的意思，但我敢说，单就汉语运用能力而言，现在大学生的确水平不高。至于原因，肯定是多方面的，比如，在客观上，我们从小学到大学的汉语教育严重被淡化、削弱，而过分强调对英语的教育与学习。在主观上，现在有太多的年轻人，对网络、手机情有独钟，而读书的人太少了。不读书，少读书，思想内涵自然浅薄，对社会认知能力低下，对社会问题缺乏思考。而不写字，要不不会写字，要么提笔忘字。对汉语不读、不写，母语掌握的能力焉能不低下？在这种情况下，“汉语四六级”考试再简单，也会烤糊一大片考生。从这个角度讲，“汉语四六级”考试应该开考，且是复兴母语的必要手段之一。

　　然而，笔者也深怕“汉语四六级”考试经被念歪，最终异化为“考试经济”。其实，这个担心并非多余，假如有关部门将其作为就业、公考的一道门槛，那么，考前培训、考试材料、考试等，将像职称英语、英语四六级考试一样，一方面加重考生的负担，另一方面，这类考试将会沦为一些考试机构圈钱的工具。这样的倾向和可能必须高度警惕。