学习之动力

　　动力，是推动事物向前发展的力量。任何事物的发展，都离不开强有力的内外动力！同样，学习也需要动力；没有动力，学习没劲，也学不好，更难持久！那么，学习的动力是什么，它来自哪里？

　　兴趣与爱好。兴趣与爱好是最好的老师。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣与爱好是学习的动力源之一。人对于某一方面事物的兴趣与爱好虽有其天性，但大多都是培养出来的。学习的兴趣与爱好也只能在学习中培养，如果你从来就不读书，那你永远都没有读书兴趣。毛泽东同志曾说：“我一生最大的爱好是读书”；“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”他老人家是我党老一辈重视学习与善于学习的典范，为我们共产党人特别是领导干部树立了光辉榜样！他一生把《共产党宣言》读了上百次，《资治通鉴》看了十几遍，《二十四史》通读了数次。他晚年几乎没有离开过书房，待客和接待外宾基本上都在书房；在去世前的7小时，只要稍一清醒，就看书看文件，计11种，2小时50分钟！这种学习精神，是何等的可贵啊！真正达到了“活到老，学到老”的境界。

　　学习的习惯。习惯本身就是一种巨大的动力与动能。《三字经》第二句话是“性相近，习相远”。人之本性同近，然而人与人之间的习性却相差甚远！美国心理学家威廉詹姆斯说：“种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”习惯在我们生活中扮演着重要角色，可以说习惯决定人的成败、改变人的命运！常言道：习惯成自然。良好的学习习惯是经过长期培养出来的，一旦形成就难以改变。李瑞环，小时家贫，到处借书看；很早当上劳模，不脱产，还得干活，就从休息时间中挤时间学习；晚上读书，为不影响别人睡觉，经常到路灯下学习。

　　学习的目标。人一生有终极目标，也有阶段性目标。没有奋斗目标，就没有追求和动力！选择一个奋斗目标，来努力学习和实践很重要。目标一定，学习中无论遇到什么困难和阻力都不会灰心丧气，且坚定执着、不改初衷。司马迁的父亲司马谈，病重临终时对司马迁说：“余死，汝必为太史；为太史，无忘吾所欲论著矣。”。其父死后两年的元封三年（前108年），司马迁子承父业做了太史令，得皇家藏书博览，征集史料，为著《史记》做准备。前 99年李陵败降匈奴，司马迁为李辩解（力战而败、降非本意），得罪了汉武帝，而受腐刑（宫刑）；出狱后任中书令，发奋著《太史公书》（后世称《史记》）；前 93年他作《报仁安书》，自述下狱受刑而发愤著史之经过和心情，表示要：“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。《史记》作了证实和最有力的回答。

　　学习的危机。毛泽东同志说：“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。过去学的本领只有一点点，今天用一些，明天用一些，渐渐告罄了。”人一生应始终对其知识、学问、能力、经验、本领等，有一种天性的恐慌感与危机感，以便知其不足，迫使自己不断学习。随着工作岗位、层次和环境的不断变化，我们应不断反思和拷问自己的学识水平、素质能力能否适应工作需要。我以为，在机关工作离不开办文与办事，可以说办文与办事能力是机关干部的两大看家本领。办文办事密不可分，办事中有办文，办文有办事；办文要有厚实过硬的文字功底，办事要有丰富灵活的协调能力。说一个机关干部行不行、好不好，关键看这两个方面。再说，在机关工作，文字不过关、材料不过硬，你只能当二三流角色；拿笔杆子的“笔杆子”不行，永远都不行。

　　学习的自觉。自觉是学习的最高境界，学习一旦到了自觉的境界就会化为无穷的力量！反之，若缺乏自觉，为他人为功名利禄而学，就会把学习的本质扭曲异化，就缺乏或丧失内在动力，就会失掉恒心与信心，也就不能持续！现如今，琅琅书声真有沉寂之险！浮躁，已是我们整个社会和民众，特别是党政官员的通病，成为腐蚀社会和人们的毒瘤。说实话，现在真正静下心、坐下来认认真真、老老实实地读点书学点东西的人，可真是越来越少了！去年，人民论坛杂志社在 80多家单位开展了领导干部读书状况调查，工作之余“读书看报学习”的仅占23%，而“陪伴家人休息”、“人情交往”、“娱乐场所放松”分别占46%、23%、8%。这一结果值得大家深思与反省。（雷凌峰 作者单位：兰州军区政治部干部部）