领会党的群众路线教育实践活动的群众观、教育观与实践观

　　商红日（上海师范大学法政学院教授）

　　一、党的群众路线教育实践活动的群众观

　　在我国政治中，群众属于人民的范畴。在现实生活实践中，群众是否能够和党在一起同呼吸、共命运，是检验党的宗旨和党的各个路线的实践标尺。

　　中国共产党与群众之间的关系是主体之间的关系，不是主客体之间的关系。发生于党和群众之间的联系的目的及密切程度，取决于二者作为不同主体的对象化定位及联系机制。基于群众主体性认知的群众哲学，是中国共产党始终强化与群众密切联系的思想基础与思想原则。

　　二、党的群众路线教育实践活动的教育观

　　“照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病”是党的群众路线教育实践活动的总要求。这表明，群众路线教育实践即党的自我净化实践，教育即实践本身。每个党员，特别是每个党的领导成员要经历一次践行群众路线的洗礼，遵循“惩前毖后，治病救人”，开展批评与自我批评的教育方针，大病者大治，小病者小治，无病者健身。

　　自我革新是中国共产党保持党的纯洁性、先进性，从而不断发展、与时俱进的内在机制，也是根本机制，体现着党的理论自信、制度自信和道路自信。群众路线教育实践恰是在新形势、新情况下再次激活这个机制，为党解决人民群众最关心的问题、蓄积新的能量、增添新的活力而展开的一场自我革新教育。当下，形式主义、官僚主义、享乐主义及奢靡之风就像四个极大的“管涌”，它们威胁着党和群众关系及党的执政的大堤，威胁着人民群众根本利益的大堤，必须在全党中清除“管涌”，加固堤坝。

　　教育是党的一项学习实践。通过学习获得真知、增长智慧、提高本事，在全党形成一种新的风气：体认民情、党情、国情；诚信于民、感恩于党、效力于国；务实工作、智慧生活、创造人生。通过群众路线教育实践这一学习过程，使得全党，尤其是担当一定领导职务的党员，能够有感悟、能够提升党性和为人的善性，真正拉近与人民群众和社会普通生活的心理距离，直至融入群众、融入社会。

　　三、党的群众路线教育实践活动的实践观

　　群众路线教育的实践观，就是对全党的这样一场重大实践活动的理论认知与理论深化问题。基于理论研究的视角，应从以下方面或领域深入探讨。

　　关于取信于民的实践。执政党和群众的关系最根本是信任关系。中国特色社会主义政治发展道路的一个基本主题，就是执政党与人民群众的关系问题，研究和发展中国共产党取信于民的理论与实践，这是群众路线教育实践的一个重要启示。

　　关于普惠社会的实践。党和群众的信任关系的维护绝非靠搞一、两次活动就一蹴而就了，这就意味着，群众路线教育实践是一项可持续的、向政治建设和社会建设延伸、使民生政策普惠社会的广泛深入的实践运动。由此能够看到群众路线教育实践的宽度、厚度和长度。

　　关于发展民力的实践。解决民生及各种社会问题的能量供给在人民群众。以13亿人的民力，解决13亿人的民生。以民力为中心构建中国的政治经济理论，将可能更有效解决效率与公平的矛盾，公平发展，发展公平；解放民力，促进民治。